SICRE

A día de hoy, 11 de junio de 2007, nos hemos reunido en el seminario de Periodismo de la Facultad de Ciencias Sociales y de la Comunicación, los miembros del grupo de SICRE en la núltima reunión antes del final del curso. Hemos asistido: Begoña Zalbidea, Karlos Perez, Iratxe Fresneda, Edorta Arana, Irene García, Juan Carlos Miguel, Jotxo Larrañaga, Arantza Gutiérrez y Victor Pozas

Entre los temas tratados han estado:

1. Cuestionario a rellenar por el profesorado. Repaso final práctico y con teoría del cuestionario.
2. Entrega de trabajos en papel y por email.

Al mediodía hemos dado por finalizada la reunión y hemos quedado para que, una vez hemos valorado el trabajo realizado durante el curso y vistos los problemas, se pongan los remedios para el próximo año escolar. El tutor insiste en que los cuestionarios se le den definitivamente una vez concluidos todos los exámenes a finales de junio y principios de julio.

Etiquetas: actas

A día de hoy, 4 de junio de 2007, nos hemos reunido en el aula 1.6 de la Facultad de Ciencias Sociales y de la Comunicación, los miembros del grupo de SICRE en la penúltima reunión antes del final del curso. Hemos asistido: Begoña Zalbidea, Karlos Perez, Iratxe Fresneda, Edorta Arana y Victor Pozas.

Entre los temas tratados han estado:

1. información repartida en un artículo sobre Uniqual y el sistema de acreditación frente al de habilitación. El tutor ha repartido una información sobre ello.
   
2. La profesora Iratxe Fresneda ha empezado por contar su experiencia en un curso con 17 alumnos. Nos ha explicado el sistema para recabar información de los alumnos sobre el protocolo realizado y que los resultados han sido excelentes. La profesora Fresneda ha comentado que ha sido mucho más provechosa la asignatura con este sistema, siempre teniendo en cuenta que el grupo ha sido pequeño.
3. El profesor Edorta Arana ha explicado el sistema empleado en su asignatura con una gran variedad de trabajos realizados por los alumnos en forma de tareas. Ha comentado que quizás el problema que ha visto ha sido precisamente el de esa variedad de temas que han aparecido y cómo cada alumno puede hacer suyo todos los trabajos presentados en la materia. El profesor Arana también ha comentado que ahora empezamos a enseñar a conducir a los alumnos y no a darles el carnet o título por el que vienen a la universidad. Un simil muy acertado.
4. El profesor Karlos Perez ha comentado varios temas importantes del protocolo, como son las evaluaciones y las tareas en la segunda convocatoria. Ha promovido la discusión entre los miembros para dar con el método más interesante de cara a que los estudiantes no quejen con la prueba de la segunda convocatoria. Los profesores han mencionado varias soluciones.
5. La profesora Begoña Zalbidea ha puesto el énfasis en el sistema empleado con el profesor Perez, en el cual han utilizado las tareas para una enseñanza basada en el trabajo del alumno, más que volcada en el lado del profesor. Nos ha explicado que intentó hacer una evaluación dialógica hace tiempo, pero que la experiencia fue escasa por el motivo de que los estudiantes otorgaban máximas notas a sus compañeros.
6. El profesor Victor Pozas ha hablado de la importancia del total de la nota surgida de las diferentes tareas. Siendo muchas, el perfil del alumno mostrado en la evaluación se suele ajustar bastante a lo que cada alumno merece en la asignatura.
7. Hemos acordado fijar la fecha de la última reunión para el 19 de este mes, con hora de comienzo a las 10.00 horas de la mañana y en el seminario de Periodismo.

El tutor ha explicado de nuevo las partes de las tareas y cómo se deben realizar las rúbricas. Para ello ha utilizado este breve esquema:

TAREA:
0.- Ejercicio único o múltiple (basado en casos reales y prácticos)
1.- Para trabajar unas competencias
2.- Con una guía de realización
2.- Con un sistema de evaluación X
3.- Con una forma de evaluación X
4.- Con unas conclusiones que se puedan sacar

RÚBRICA:
tarea X
Coordenadas:
partes de la tarea
nota de cada parte

Al mediodía hemos dado por finalizada la reunión y hemos quedado para que una vez terminen los exámenes y las notas estén puestas, se den definitivamente al tutor los resultados. El tutor ha quedado también en dejar online la encuesta en dos formatos por si alguien ha extraviado el documento electrónico.

Os recuerdo que el formulario para SICRE lo podéis bajar desde mi servidor en la EHU. Sólo tenéis que hacer clic en los enlaces y guardarlos en el disco duro. Están en dos formatos: uno libre, estándar y público; y el otro, privativo, cerrado, no-estándar y no-gratuito. Vosotros sabréis cuál queréis utilizar:

Encuesta SICRE en Open Document
Encuesta SICRE en .doc de Micro$oft

Tenemos que ir rellenando todas las preguntas con números (1, 2, 3...), excepto varias de ellas al final, que se rellenan una vez terminados los exámenes. Me lo enviáis en cualquier formato de los aquí comentados.

Asistimos a la tercera reunión, los profesores/as: Begoña Zalbidea, Karlos Perez, Irene García, Juan Carlos Miguel, Edorta Arana, Jotxo Larrañaga y Victor Pozas. A las 14.30 horas dimos inicio al seminario en el que tratamos los siguientes temas:

• Reparto de trabajo para la tarea de implementación de la web docente
• El tutor comenta la importancia de la terminología en las tareas del curso, con lo cual explica la formulación que se puede hacer con un wiki (Wikispaces.org) para trabajo de colaboración en ese tipo de tarea docente.
  
• Uso de Google Docs y hojas de cálculo para la evaluación de las tareas
  
• Se vio la posibilidad de usar alguna herramienta web 2.0 para tener las tareas puestas en un servicio web.
• El tutor insiste en la importancia de ir rellenando el cuestionario correspondiente a este segundo año.
  

El profesor Juan Carlos Miguel comentó la posibilidad de actualizar la web docente de cada profesor participante. Y así, dimos por finalizada la reunión ya entrada la tarde.

Ya hemos empezado a realizar la vloglección: la web docente. El primer día, Juan Carlos y Gorka grabaron la parte de referencias y bibliografía; y, posteriormente, Gorka ha grabado la de wiki. Pronto tenemos las restantes que comentamos en el seminario. Aquí os dejo las URLs:

1. Referencias y bibliografía
2. El wiki

Son vídeos cortos en los que intentamos condesar lo que debe decir el docente en el tema asignado: las partes de la web del profesor.

El viernes a las 14.00 horas hemos dado comienzo a la sexta reunión del grupo de SICRE. A esta reunión han asistido: Juan Carlos Miguel, Edorta Arana, Irene García y Karlos Perez. El tutor ha ido explicando la forma de ir incrustando material de cada asignatura en la web docente. Para ello se ha puesto el ejemplo de los elementos de la propia web de un profesor, meditando sobre los contenidos que debiera tener. El tutor ha llevado esos contenidos para ser repensados y hemos comenzado a realizar una tarea docente basada en eso mismo. Se ha grabado un vídeo al profesor Juan Carlos Miguel, el cual ha sido publicado en minutos y el tutor ha quedado en colgar más material en los próximos días. Después de casi tres horas hemos dado por finalizada la reunión.

Los compañeros docentes han visto la potencia de la grabación y publicación instantánea a la hora de la implementación de las tareas. También se han comentado experiencias en clase a la hora de realizar el protocolo establecido el año pasado.

Etiquetas: reunión

Hoy a las 15.00 horas hemos asistido los siguientes profesores: Patxi Doblas, Irene García, Begoña Zalbidea, Arantza Gutiérrez, Edorta Arana y Jotxo Larrañaga.
Los reunidos en el seminario del departamento de Periodismo hemos establecido un calendario, que ya está publicitado en este blog del grupo de trabajo de SICRE. Se convocan cinco reuniones para que los profesores de la segunda tanda vayan exponiendo sus problemas a la hora de la implantación del protocolo AICRE del año pasado.
En la exposición que hemos empezado en esta quinta sesión, el profesor Patxi Doblas, que ya tiene perfilada incluso la encuesta a rellenar, ha comentado sus tareas. El profesor Doblas también ha hablado de los repositorios de briefings para sus alumnos y la forma de implementar las tareas para su asignatura de Introducción a la Publicidad y a las relaciones públicas.
Posteriormente, la profesora Irene García Ureta ha hecho su exposición de la materia impartida hasta ahora y nos ha expuesto el devenir de una asignatura introductoria. Para finalizar, el profesor Palazio ha hablado de las tareas en forma de vloglección y su importancia en el aula para hacer una enseñanza más audiovisual y en la que se pueda consultar los materiales desde casa. El profesor Palazio también ha hablado de las últimas tendencias en Realidad Aumentada, lecciones virtuales y Second Life en Educación.
Hemos terminado ya entrada la tarde y se deja la exposición de los demás profesores para el próximo viernes.

En este enlace os dejo lo que es una vloglección, es decir, una tarea educativa con videoblog para trabajar un tema concreto. Está basada en vídeos cortos que se unen para buscar una estructura educativa en la que la tarea basada en el contenido audiovisual de videoblogs es el centro de la acción pedagógica. En Eduvlogs tenéis un repertorio del que igual encontráis algo interesante para vuestras clases.

Estas son las fechas que hemos fijado en este segundo cuatrimestre. Fechas de las reuniones:

15 de mayo, martes. Hora: 15.00. Realizada
18 de mayo, viernes. Hora: 14.00 Realizada
23 de mayo, miércoles. Hora: 14.30 Realizada
4 de junio, lunes: 10.00 Realizada
11 de junio, lunes por la mañana. Realizada

En Eduvlogs tenemos ya más de 200 vídeos colgados en el repositorio de vídeo educativo mayor de Internet, quitando a los grandes repositorios como YouTube o Google Video, por supuesto. Acabo de asistir con dos ponencias a la Séptima conferencia internacional de Online Educa Madrid 2007, y los vídeos que he grabado se pueden ver en la etiqueta elearning de Eduvlogs.

Empezamos un nuevo cuatrimestre hace poco y tenemos que reunirnos ya esta próxima semana. El martes, 20 de marzo, a las 15.00 horas, en el lugar de siempre (Seminario de Periodismo) tenemos la primera reunión del grupo de trabajo de nuestra Facultad. Después de la baja, hacemos la quinta reunión este martes a las 15.00 horas en el Seminario de Periodismo.

Los asistentes a esta cuarta reunión, del 16 de enero, que ha empezado a las 15.00 horas y ha concluido a las 18.30, en nuestro seminario del departamento de Periodismo han sido:

• Gutierrez, Arantza
• Larrañaga, Jotxo
• Lorente, Eneko
• Peñafiel, Carmen

En esta lista están, los profesores/as que tienen la asignatura en el primer cuatrimestre o en el segundo. En esta reunión, que hemos empezado a las 15.00 horas, el tutor ha explicado el devenir de su asignatura con las tareas encomendadas. La profesora Carmen Peñafiel ha expuesto el método que utiliza con hoja de cálculo para poner las calificaciones correspondientes a las tareas realizadas hasta el momento. Ha señalado también que son demasiadas las realizadas teniendo en cuenta el número de alumnos. El profesor Jotxo Larrañaga ha expuesto que tiene la habilitación en las próximas semanas y el tutor ha mencionado que el profesor Petxo Idoyaga nos deja por motivo de que su asignatura es del segundo cuatrimestre y tiene que estar en un tribunal de habilitación. Luego, el tutor ha enseñado las calificaciones que él pone dentro de la hoja de cálculo de Google, mencionando las ventajas de tener la información replicada y online dentro del cluster de los servidores de Google. El tutor ha seguido con el orden del día y por fin ha expuesto las pistas para esta reunión, visionando el documental breve realizado en una universidad de Florida sobre el futuro de la información en el mundo para el año 2015.

Hoy veremos el breve documental del Museo de los Medios de Comunicación denominado EPIC 2015 y tambien echaremos un vistazo a las dos mejores herramientas web 2.0 de marcadores sociales; Del.icio.us y Blinklist.

Mañana tenemos la última reunión para los profesores que están realizando la asignatura en el primer cuatrimestre. Nos vemos a las 15:00 horas en el seminario de Periodismo, cmo siempre. Hablaremos de los siguientes temas:

• Últimas tareas realizadas
• Evaluación de tareas en su conjunto
• Evaluación final
• Pistas del tutor

Leo en la Gaceta Universitaria un breve artículo con las claves del nuevo sistema universitario fundamentado en los ECTS o Sistema Europeo de Transferencia de Créditos. Las 16 claves que tenemos en el nuevo sistema universitario son las siguientes brevemente resumidas:

1. Directrices: pautas que son el fundamento del nuevo sistema y que deberán empezar a implantarse desde el curso 2008-09
2. 2010-2011: este curso ya no debe existir el ingreso por el plan viejo
   
3. Objetivos: adquisición de competencias, movilidad estudiantil durante la formación y Life Long Learning o Aprendizaje a lo Largo de la Vida (ALV).
   
4. Materias: el plan de estudios debe tener obligatorias, optativas, idiomas, prácticas, movilidad y trabajo fin de carrera.
   
5. ECTS: el número de créditos para cada curso será de 60 ECTS. Cada crédito tendrá un mínimo de 25 horas y un máximo de 30.
   
6. Todo en 60: dentro de los 60 créditos se incluye todo, es decir, las horas de estudio del estudiante, prácticas, seminarios, trabajos y exámenes.
   
7. Tiempo: la organización de las enseñanzas debe dar la opción a los universitarios a cursar los estudios a tiempo parcial.
   
8. Certificado: la universidades que quieran pueden expedir un Certificado de Estudios Universitarios Iniciales, una vez se superen los 120 ECTS.
   
9. Comunes: 60 créditos serán comunes en las titulaciones de una misma rama para facilitar así el cambio de carrera.
   
10. Convalidar: se debe especificar qué materia se convalida a aquellos estudiantes que hayan cursado otra titulación o en otro centro.
    
11. Optativas: se puede elegir hasta un máximo de 60 créditos en optativas, entre las cuales se pueden elegir idiomas.
    
12. Prácticas: obligatorias u optativas, tendrán una extensión máxima de 60 ECTS y se ofrecerán en los últimos dos años.
    
13. Proyecto: el trabajo fin de grado tendrá una extensión máxima de 30 ECTS y un mínimo de 6. Se llevará a cabo el último año.
    
14. 6 ECTS: para actividades culturales, deportivas, de representación estudiantil, solidarias y de cooperación.
    
15. Máster: tendrá un contenido entre 60 y 120 créditos ECTS. Las prácticas tendrán una extensión máxima del 50 % de los ECTS totales.
    
16. Consejo: las subcomisiones del CCU establecerán la clasificación definitiva de las ramas y las materias básicas comunes.
    

No está mal que apuntemos estos 16 puntos, porque los vamos a tener que repetir una y otra vez a nuestros alumnos y colegas universitarios.

Los asistentes a esta tercera reunión, del 13 de diciembre, que ha empezado a las 15.00 horas y ha cloncluido a las 18.30, en nuestro seminario de Periodismo han sido:

• Larrañaga, Jotxo
• Lorente, Eneko
• Peñafiel, Carmen

En esta lista están, los profesores/as que tienen la asignatura en el primer cuatrimestre o en el segundo. En esta reunión, que hemos empezado puntualmente a las 15.00 horas, el tutor ha explicado el devenir de su asignatura con las tareas encomendadas. La profesora Carmen Peñafiel también ha expuesto sus tareas en esta última parte del curso y ha reconocido que teniendo en cuenta el número de alumnos y el tipo de asignatura, las tareas son demasiadas. El tutor ha comentado la importancia de poner un número de tareas adecuado al tipo de curso y cursos que da cada profesor, ya que hay muchos que son muy numerosos.

Hemos visto también varias aplicaciones que tocaba comentar en esta reunión y que tiene que ver con la conversión de textos.

En la tercera reunión, os presento estos dos hiperenlaces a dos de las aplicaciones/recursos que podemos utilizar con nuestros estudiantes en clase. Son herramientas web 2.0 puras, como podréis ver. La primera es para crear documentos y es de Google. La empresa californiana del famoso buscador compró Writely y ahora éste está integrado en Docs Google. La segunda web sirve para pasar archivos de un formato a otro por medio de una aplicación web 2.0 que se lanza desde el servidor; algo maravilloso con la infinidad de formatos de archivos que tenemos en la actualidad.

Enlaces:

http://docs.google.com o http://www.writely.com
http://www.zamzar.com

Aquí están los temas que vamos a tratar en la tercera reunión:

1.- Tareas de los profesores con asignaturas en el primer cuatrimestre
2.- Pistas sobre herramientas para ayuda al profesor
3.- Vídeo de L. Lessig sobre las nuevas formas de crear de los jóvenes

El 1 de diciembre acabó el congreso sobre Software Libre y web 2.0 en Educación. Durante tres días y cuatro sesiones de media jornada, ponentes, profesores y profesionales han disertado sobre la nueva educación con herramientas libres y de web 2.0. En el blog del congreso se pueden ver materiales y comunicaciones presentadas: http://elearning2.eu. En Flickr y GoogleVideo han quedado fotos y vídeos del congreso.

Los asistentes a esta segunda reunión de nuestro seminario han sido:

• Arana, Edorta
• Doblas, Patxi
  
• Gutierrez, Arantza
• Larrañaga, Jotxo
• Lorente, Eneko
• Peñafiel, Carmen

En esta lista están, por lo tanto, todos los profesores/as que tienen la asignatura en el primer cuatrimestre. En esta reunión, que hemos empezado a las 15.00 horas, hemos ido directamente a la exposición de cada uno de los profesores para ver la primera de las tareas encomendadas a los estudiantes. Hemos dialogado sobre la explicitación del protocolo, sobre las rúbricas de algunas tareas que realmente tienen mucha dificultad y hemos terminado a las 18.15 de la tarde. El tutor ha explicado el devenir de su asignatura explicando el motivo del recurso de aguijones que implementa para mantener la atención de los alumnos durante la clase. Ha expuesto que es una herramienta que le ayuda a que los alumnos muestren más interés por los contenidos de la asignatura. El tutor del curso ha mostrado el edublog con los contenidos de la materia y la marcha de la primera tarea que estará corregida para esta semana. También ha mostrado el blog de la asignatura en euskera. Por fin, y sin tiempo para mostrar las pistas para la Educación concernientes a esta reunión (lo tenéis en este blog), el tutor quiere señalar que al mediodía ha enviado un correo a todos los participantes para recordarles que hoy era el día de la reunión, por si alguien no se acordaba. También se ha visto la posibilidad de cambiar el horario, para empezar a las 14.30, pero parece que es imposible ya que uno de los profesores de este cuatrimestre tiene tutorías hasta las 15.00 horas, con lo que seguimos teniendo el horario establecido al inicio del curso.